LA VENTANA INCINERADA

Ernesto Romero Cahuana asume actualmente la dirección del Museo José Carlos Mariátegui, que otrora fuera la casa del pensador peruano. Conversamos con él sobre algunos temas relacionados a la institución que dirige, a los roles que cumplen los museos en el país, el papel de Mariátegui, entre otros temas.  La ventana incinerada (LVI): Es un grato honor para nosotros que nos haya aceptado esta breve entrevista, señor Ernesto Romero. Partamos por preguntar: ¿ Cuáles son las funciones o los objetivos del Museo? ER: Permíteme darle la vuelta a la pregunta y hablarte de la razón de ser de nuestro museo que es la de: “difundir el legado inmaterial de la obra de José Carlos Mariátegui a fin de preservarla para futuras generaciones, desde la casa donde escribió sus más importantes obras sobre el Perú y el mundo. Esto constituyó su mayor contribución a nuestro país. Como en sus mejores años, la casa, hoy museo JCM promueve el encuentro entre el mundo académico y el público general que promu...

  Escrito por: J. Miguel Vargas Rosas         La vida hiede, el sistema hiede, pero es necesario mofarse de ese hedor pese a todo. De esta manera podríamos conceptualizar el lenguaje lúdico y la sátira imperante  en el libro de cuentos “La casa Apartada” (Alfaguara, 2016) de Antonio Gálvez Ronceros, de quien Miguel Gutiérrez enfatizó que « no sólo es un buen narrador de historias cortas, sino que, después de Ribeyro, es el más notable cuentista de la Generación del 50». (1988, p. 139) y es que, en este libro lo que parece jocosidad es en sí una mofa contra la superestructura política-económica y social del sistema actual del Perú y de América Latina, aunque muchos críticos suyos solo se centran en el humor elaborado por el autor como un simple recurso lingüístico, sin escrutar más allá de lo literal de las palabras plasmadas.       Ágreda (15 de julio del 2016) sobre el libro indica en un artículo que «en la mayoría de los cue...

Por: J. Miguel Vargas Rosas             El educador al ingresar a un nuevo centro de labores —esta vez nos centraremos en el nivel secundario— puede desde el primer momento descubrir rasgos de la cultura y la formación personal en sus futuros estudiantes o pupilos. Al dirigir una ligera mirada de extremo a extremo en el salón de clases, el profesor descubre con suma facilidad al pícaro de la clase, al sereno, al que opone barreras frente al aprendizaje, al tímido, al que sirve de broma de todos, al bravo del aula, etc. Si sigue analizando con la mirada otros detalles, los datos obtenidos le llevarían a deducir el ambiente en el que viven, en el carácter de sus padres, sus amigos del barrio, si trabaja o no, si trasnocha o no, etc. A partir de ahí podemos concluir que los estudiantes de un mismo aula tienen culturas e idiosincrasias diferentes; más aún, entre las distintas aulas la cultura y la psicología forjada en los estudiantes distan mucho entre sí...